Montessorionderwijs
Het MLA werkt vanuit de ideeën van onderwijsvernieuwer Maria Montessori (1870-1952). Zij ging uit van het vermogen van kinderen om zichzelf te ontwikkelen. Het centrale begrip is ‘help mij het zelf te doen’. De school is een stimulerende omgeving met goed onderwijs en leraren die de kinderen individueel begeleiden.
Dat is allemaal op het MLA terug te vinden. Het is een school waar leerlingen de ruimte krijgen om zich binnen een structuur zelf te ontwikkelen en waar medewerkers en leerlingen als gelijkwaardig worden gezien. Dat bepaalt de manier waarop ze met elkaar omgaan.
Karakteristieken montessorionderwijs
Alle montessorischolen in Nederland werken binnen een kader dat is vastgelegd in het document ‘Het montessorionderwijs in de 21e eeuw’. De scholen voor voortgezet montessorionderwijs hebben daarnaast zes karakteristieken vastgesteld die voor montessorischolen voor deze leeftijdsgroep typerend zijn:
- Hoofd, hart en handen: montessorionderwijs is niet alleen gericht op de cognitieve ontwikkeling van de leerling, maar ook op de sociale, emotionele, creatieve en morele ontwikkeling. Door integratie van hoofd, hart en handen streeft het montessorionderwijs naar verdieping van leren.
- Leren kiezen: keuzes maken is een voorwaarde voor de ontwikkeling van zelfstandigheid.
- Reflecteren: reflectie leert leerlingen zelf vast te stellen waar zij staan in hun ontwikkeling en daarnaar te handelen.
- Sociaal leren: de leeftijd van 12 tot 18 jaar is een gevoelige periode voor socialisering. Daarom vormt het van en met elkaar leren een belangrijk onderdeel van het montessorionderwijs.
- Samenhang in leerstof: dit geeft leerlingen de mogelijkheid de werkelijkheid zoveel mogelijk als geheel te onderzoeken. De grenzen tussen de traditionele vakken worden overschreden.
- Binnen en buiten school: het leren van bekwaamheden en het verwerven van een maatschappelijke rol vindt in en buiten school plaats.
|
|
