La Pédagogie Montessori
Le Lycée Montessori d’Amsterdam (MLA) s’inscrit dans une tradition de renouveau de l’éducation, basé sur les idées de Maria Montessori (1870-1952), qui place au centre de sa pédagogie, la capacité des enfants à se développer de façon autonome.
L’idée directrice de la pédagogie Montessori est « Aide-moi à le faire moi-même ». L’école doit être un milieu stimulant, apportant un enseignement de qualité et un accompagnement individualisé des élèves par le personnel enseignant.
Toutes ces idées se retrouvent au MLA. C’est une école où les élèves peuvent se développer de façon autonome, dans une structure où ils collaborent avec leurs enseignants tout en se respectant mutuellement. Ceci est déterminant de la façon dont élèves et enseignants interagissent au quotidien.
Les Caractéristiques de l'éducation Montessori
Toutes les écoles Montessori des Pays-Bas travaillent selon un cadre établi par le document «L'éducation Montessori au 21e siècle». Les écoles Montessori pour l'enseignement secondaire ont également défini six caractéristiques particulières pour cette tranche d'âge:
- La tête, le cœur et les mains: La pédagogie Montessori n'est pas uniquement axée sur le développement cognitif des élèves, mais aussi sur leur développement social, affectif, créatif et moral. Par l’intégration de la tête, du cœur et des mains, la pédagogie Montessori vise un meilleur apprentissage.
- Apprendre à choisir: savoir faire des choix est une condition préalable et indispensable au développement de l'autonomie.
- Réflexion: La réflexion apprend aux élèves à évaluer par eux-mêmes où ils en sont dans leur développement et à décider d'agir en conséquence.
- L'apprentissage social: l'âge de 12 à 18 ans est une période sensible pour la socialisation. Par conséquent, l'apprentissage de l'autre est un aspect important de l'éducation Montessori.
- La cohérence dans les enseignements: elle donne aux élèves la réelle possibilité d’explorer autant que possible tous les domaines. Les frontières entre les disciplines traditionnelles sont dépassées.
- Dans et hors de l'école: l'apprentissage et l’acquisition de compétences sociales se font à l'école mais aussi en dehors.
Climat pédagogique
Le climat pédagogique est étroitement lié aux objectifs éducatifs du Lycée Montessori d’Amsterdam:
- Conduire l’élève à devenir une personne autonome, indépendante et moralement consciente;
- Amener l’élève à acquérir des connaissances et des compétences lui permettant d’évoluer avec succès dans les études, le travail et la société ;
- Lui permettre de développer ses talents.
Outre l'acquisition de connaissances, nous offrons à nos élèves la possibilité de devenir des personnes indépendantes et donc capables d’évoluer dans la société. Des personnes qui font preuve d’initiatives et de créativité, d’ouverture et de tolérance, et capables d’exprimer une opinion personnelle. Des personnes responsables et éthiques, capables de faire des choix et d’agir librement en société.
Outre l'enseignement de connaissances, nous offrons également une solide base culturelle.
Pour atteindre ces objectifs pédagogiques, l'école constitue une communauté de travail et d'apprentissage, où les élèves, les enseignants, les parents et l’ensemble du personnel se font confiance et se respectent. Il est indispensable que les parents et les éducateurs fassent prendre aux élèves la mesure de leurs compétences et de leurs besoins, afin qu’ils aient confiance en leur propre capacité à faire des choix et à se fixer eux-mêmes des objectifs.
On responsabilise ainsi les élèves, qui sont mis au défi de penser et d'apprendre en fonction de leur propre style d'apprentissage et de travail.
Le lycée Montessori d’Amsterdam stimule l’apprentissage autonome des élèves dans une atmosphère d'ouverture, de tolérance et de créativité.
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